幼稚園唸了一年，父親要我去考離家不遠的附小（新竹師專附屬小學，現在叫師院附小，後來改為學區制，變成貴族學校），考試很公平就是智力測驗，結果提前結束幼稚園生活早一年上小學。同學家長大有來頭的可不少，有台肥五廠廠長，清大教授，中山路上有名的小兒科醫師，市中心復興路上最大的電器行，中央路和東門街交口的大布莊，南門街上的老字號蔘藥行（至今還在）。每到中秋端午，就看到醫師娘老板娘帶著粽子月餅禮盒直接拿到班上送給正在上課的級任導師，我們這些軍公教子女家境清貧難望其項背，至於老師有没有對這些學生特别一點，當時尚小體會不出，但是在教室門口送禮的情景卻永遠印在腦中。每年學校會辦一次搭遊覽車去外縣市的一日旅行，每年都參加，六年級時，告訴父親旅行要繳錢，父親剛從軍中退役，説家中收入有限，三十幾塊錢是大錢（45年前確實不小），問我可不可以不要去，很失望但也没堅持，到底父親是用温和的口語，類似懇求子女的諒解。回到學校，老師在班上要不能參加的同學起立，四五個同學站起來，一個個問為何不能參加，輪到我時 ，不能參加已經很難過，又要在全班面前解釋家中經濟不好，講的聲音哽咽眼淚都快滾下來，何嘗不是自尊心的二度傷害呢！如果老師私下去了解不是比較好嗎，要不然又如何經過這麼久，仍歷歷如繪呢！所幸同學相處融洽，媽媽是醫師娘的女同學下課跑來跟我説可以幫我出，同樣一件事，一種是刺痛的問話，另一種是温暖的對話，都會記在幼小的心靈中。
小學畢業前，以學區制分發成德國中，成德國中在初中聯考時是四中，新竹市最差的初級中學，附小畢業少有人願意讀成德，好幾個同學都把户籍轉到建華或培英的學區，父親仍然決定讓我就近入學，其實學校很多年輕老師，教學認真，高中不是一樣去唸新竹中學嗎？反而有些轉去建華的最後也没在新竹中學出現。後來兒子實驗中學國中部没抽中，就讓他去唸學區内的光武國中，當時光武慘澹經營，學區人口越來越多，但是學生數不見成長，自己求學的經驗讓我決定，把没必要的通車或接送時間省下，做別的事不是更好嗎。光武是採用常態編班，我想這也是主要原因有些家長會把子女轉到假常態編班學校去，常態編班下，自然班上有會讀書也有不喜歡讀書的，我問過小孩，他説同學相處都很好，不喜歡一起讀書也可以一起打球，這才是教育的目的， 讓小孩認識到社會百態，而不是在一個被保護的搖籃中成長，教育的目的更不應該在小孩的臉上貼上放牛班的標籤，從此無法翻身。女兒讀光武時，內人在學校擔任團膳午餐的監廚媽媽，光武的午餐自辦，每餐兩個菜27元，有次内人建議校長，增加三五元費用多一個菜，讓學生吃的更均衡，校長回答很多家庭連27元都出不起，回來告訴女兒，讓她了解不是人人都過像她一樣的生活，要多為别人想。己所不欲勿施於人，在小孩求學期間，即使有能力，逢年過節也絶不送老師禮物，製造孩子和其它同學的不公平。
今天教育紛爭越來越多，學生或家長動不動就告老師，老師明哲保身，退却到只做知識的傳授，專業技能的解惑，而不干涉行為教育，此時家庭教育就更顯重要，如何培養小孩的同理心，為人處世當以何種態度，父母再也無法置身事外，當父母的你要如何做呢？
